“我的這門課考了85分，排名多少？”

“我的平均學分績點是多少？

在本專業/班級處于什么位置？”

“哪些學生還沒達到學分和績點要求？

具體差在哪里？”

“哪些學生在進步？哪些學生有所退步？”

 

    針對學生在學習過程中的高頻需求和教師在教學指導過程中的難點痛點，大連東軟信息學院教務部聯合網絡與信息中心自主設計研發了學業質量監測管理平臺，以大數據分析為基礎，為學生提供了從入學到畢業的全方位全過程學業質量情況監測，為教師提供了更加精準便捷的數據統計服務，實現了預警理論與教育實踐相結合、數據分析與管理經驗相結合、規章制度與人文關懷相結合，為進一步提升人才培養質量提供了科學有效的數字化、信息化支撐。

學生：“數據化、很全面，這個平臺把我的學習情況分析得明明白白”

   “之前我們是在教務系統查分，但不知道自己的課程排名和平均成績排名。而在學業質量監測平臺可以查看我們的成績、學分績點、年級/班級排名，可以很清楚地了解自己的學習水平。就拿我的英語舉例，我發現英語成績明顯低于年級的平均成績、課程績點也較低，這就提醒我接下來應該強化英語學習。”數字媒體技術專業2021級學生林展伊說。

 

    通過搭建人機互動的學業質量監測及信息發布反饋平臺，采集了學生的平均學分績點、不及格課程、學業質量趨勢、成績排名等多維度的學習行為數據，為這些“行為數據”賦予了教育價值。利用數據挖掘模型幫助學生劃分了學業等級，建立了學業預警和學業優秀等級制度，創建了新型的學業評估標準和評估機制。

 

    “學業優秀等級的星級評價對我來說很有激勵作用，非常希望通過努力從‘四星優秀生’變得更優秀。如何實現這個目標呢？通過平臺可以得到準確指導，我們可以點擊自助學分績點試算、填寫目標分數、一鍵生成學分績點，這樣就可以提前設定課程學習目標。”人力資源管理專業2021級學生萬金鳳說。

    平臺業務設計部門教務部部長熊耀華老師介紹說：“這個平臺前期經過了非常周密的策劃，各功能模塊都是在進行了非常深入的分析探討之后設定的。比如在學業進展模塊記錄了學生從入學到畢業所有學期的學業進展指標，能夠清晰地展現學生學業進展變化趨勢，從而延伸和擴展到對每一位學生的深度關注，更好地引導學生成長成才。各個階段的學業質量監測報告完整記錄了學生在校期間的全部學習情況，不僅是學生大學階段全部成績的證明，也是學生成長過程的見證，是學校送給每位學生受益終身的畢業禮物。”

老師：“數字賦能智慧教育，讓老師既能通觀全局又能因材施教”

    “在教師端登錄學業質量監測平臺，可以看到首頁集成顯示了近五年各學期的平均績點、平均成績、優秀生占比、優秀生等級學生數、預警學生數、預警占比。通過柱狀圖和折線圖數據分析，能直觀地看到數據的縱向對比情況。方便專業分析出近五年專業建設與持續改進的成效。通過該平臺的數據分析能夠有效監控本專業的人才培養過程，從整體與個體多角度分析學情，有效支撐學業預警和學生精準幫扶，在學業指導、消除潛在學業危機方面尤為有益。” 計算機與人工智能系副主任高志君說。

 

    “以往我們是手動‘分課程、查成績、算學分’，然后分析出哪些學生需要預警。通過學業質量監測平臺，老師可以隨時查看學生學習的各項數據，實現對學生學業的‘可量化、可檢索、可跟蹤’式管理。教師可根據平臺反饋結果自己確定預警的范圍和等級，再根據學生的數據信息深入分析學生存在哪些困難，從而有針對性地對學生進行幫扶。我覺得通過這種數字化建設，更好地體現了學校對于學生、家長和社會的高度責任感。” 軟件與大數據技術系素質教師王安說。

 

    “利用該平臺管理學生日常學習和工作，可以較之前提高效率，直觀的數據表現一目了然，真正可以做到在有限時間內完成更多的工作，可以說是在減輕工作壓力的同時高質量高效率完成既有工作，從而可以更從容地規劃整體工作時間。” 軟件與大數據技術系素質教師于飛說。

    平臺開發部門網絡與信息中心副主任胡華平老師介紹說：“這個平臺實際上是整合了學校現有的信息化系統，打破數據壁壘，通過大數據分析為全校學生提供學業預測、學業預警、學業質量分析報告等多項信息化支持，實現學生從入學到畢業全方位的數據分析管理，增強學業指導的精準度，消除潛在學業危機，為學生的學業保駕護航。” 

    大連東軟信息學院學業質量監測管理平臺自上線以來，在全校范圍內得到了師生們的廣泛認可和好評。目前，平臺2.0版本已在設計研發中，將陸續推出學業質量實時查詢、學業動態預警等功能，基于微信平臺的服務也即將上線。

 

    學校將進一步提升系統平臺信息傳遞的便利性和用戶體驗的滿意度，持續拓展學生服務的廣度、深度和效度，做深做實服務育人工作。